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江南都市网:融入地域文化特色 助推思政课改革创新 ——九江学院深耕课程思政
2019-08-26 20:44     (点击: )

2019年08月26日 16:13 来源 编辑:江南小编3

    “我们要坚持学校党委对思政课建设的全面领导,坚持问题导向,在总结以往思政课成效的基础上,不断探索课程建设和发展的新模式。” 8月23日上午,九江学院党委召开会议传达学习中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。在会上,该校党政班子就如何深化新时代学校思政课改革创新达成了共识。

 

 

    近些年来,九江学院党委充分用好课堂教学主渠道,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,以“实现立德树人,培养时代新人”为总体目标,坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用,推动各类课程与思政课建设形成协同效应,全面提升学生思想政治理论素养,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

    一是深入实施课程思政教学质量提升工程,大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。在九江学院的课程思政改革中,越来越多的教师对课程思政教学改革有了理论认同、情感认同。教师从优化教学大纲、教学内容、教学方法、课堂教学等多个环节,将思政元素融入到课堂教学的讲解与引导过程中,在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。“我所做的,是为了让学生听懂专业课程,所以类比了一些人生的情理,而人生情理寄之于专业原理的诠释,又让学生受到了人生的教益。”这是九江学院教师杨世永在课堂中教学的理念。

 

 


    在课堂上,将学习自主性与主动权交还给学生后,学生在教师的引导与激励下,参与度越来越高、抬头率不断提升。“从大一入校到现在,很明显的感觉到了课堂的变化,现在老师会给我们一定的时间和空间让我们在课堂上去展示,然后点评,和我们学生的互动也越来越多。感觉大家上课的热情和积极性提高了。” 九江学院国际经济与贸易专业的大二学生马雪对学校思政课堂的变化感受明显。

 

    二是建立健全领导体制和工作机制,压实主体责任,统筹推进课程思政教学改革试点工作。“要高度重视、切实抓好思政理论课建设,要强化顶层设计,加强制度创新,加强思政课程和课程思政建设,提升‘三全育人’成效,构建全校思想政治教育大格局。”九江学院党委书记赵伟在学校大学生思政教育研讨会上着重强调思政理论课建设。为此,该校党政形成了统一认识,制定了《九江学院课程思政教学改革建设实施方案》,成立了课程思政教学改革工作领导小组、指导委员会、教学改革办公室,并给每个二级学院配备了指导专家,深化课程思政改革。

 

    目前,九江学院19个二级学院各自“守好一段渠,种好责任田”,分别出台了本学院课程思政工作实施方案,确定课程思政改革的主要任务。在落实课程思政教学改革过程中,各二级学院纷纷开展教研室讨论、专题教研、课程思政示范课等活动,通过不断的讨论、课堂实践来推动课程思政改革取得实效。

 

 


    为了及时发现“课程思政”教学改革中存在的不足,九江学院党政班子多次深入一线教学课堂听课调研,现场指导工作。“要深入学习贯彻落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神,按照习近平总书记提出的思政课教师‘六个要’、思政课改革创新‘八个统一’的要求,进一步加强青年大学生的理论武装、政治教育和价值引领。”九江学院校长刘晓东在随堂听完思政课之后,对授课教师上课内容进行点评与指导。

 

    三是坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,建设一批示范性课程。九江学院现已开设了课程思政教学改革课程近100门,涌现出了一批示范性示范性课程,基本做到了课程思政班级全覆盖。其中,《土木工程概论》获批江西省高校“课程思政”示范课程,机械与材料工程学院《机械原理》通识课程大力培养学生的大国工匠、团队合作精神和爱国精神,促进学生创新创业能力的提高,该院学生参加江西省大学生科技竞赛—汽车创新设计大赛,获得特等奖1项,一等奖2项,二等奖2项。

 

    此外,九江学院充分挖掘九江本地历史文化和自然资源,加强通识教育课程建设,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化元素融入通识课程教育教学,例如建工学院以专业课程教学为载体,结合学科特色,挖掘德育元素。信息学院《三维动画设计》课程教学,在三维项目案例制作中,制作九江本地传统文化—白鹿洞书院文化展馆模型,将地域优秀的文化融入课程建设;旅游学院通识课《沟通与礼仪》将中华文化传统礼仪与现代国际通用礼仪有机结合;学校还将极具九江地域文化特色的青阳腔、湖口草龙、瑞昌剪纸等一批非物质文化遗产融入到校园文化建设和专业人才培养当中。(冯健 乔志强)(江南都市网2019年8月26日发布http://www.jnds.com.cn/system/2019/08/26/030060761.shtml)

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